Воспитанники:

сформированы представления об истории своей страны в целом; представления о расположении Республики Беларусь на географической карте и ее жителях, государственных и природных символах, праздниках, основных достопримечательностях, людях, прославивших Беларусь; чувство уважение к своему народу, осознание себя гражданином Республики Беларусь, умение называть свою национальность;

сформированы представления об истории своей малой Родины, о достопримечательностях, природе родного края; эмоционально-позитивное отношение к родному населённому пункту;

сформировано желание быть приобщенным к народной культуре, поддерживать традиций наших предков; уважение и бережное отношение к  истории и культуре своей страны, народа; 

сформирован интерес, эмоционально позитивное отношение к родителям и родственникам; представление о родственных связях; ценностное отношение к национальным и семейным традициям.

Педагоги

повышение практического и теоретического уровня по воспитанию патриотических чувств у детей; владение эффективными формами и методами работы, направленными на обогащение опыта детей.

разработка занимательного развивающего игрового материала, сценариев мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию;

осознание важности согласованного взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи в осуществлении комплексного подхода в процессе формирования представлений о любви к малой Родине.

Родители

сформирована активная позиция в вопросах патриотического воспитания детей; обогащение представлений о путях развития патриотических чувств; оказание помощи в развитии и реализации возможностей ребенка.

Воспитанники:

сформированы основы экологической культуры, понимание ценности и единства человека и природы, ответственности за сохранение ее ресурсов; элементарные навыки рационального использования природных ресурсов;

сформированы представления о растениях, домашних и диких животных, их детёнышей, птицах, рыбах, насекомых;

расширены представления о взаимосвязях живой и неживой природы, необходимости бережного ее использования;

осуществление простейшего экспериментирования с природными материалами.

Педагоги

повышение профессионально-личностной компетентности по вопросу формирования экологической культуры воспитанников;

поддерживают стремление воспитанников к развитию любознательности и бережному отношению к окружающему миру;

ориентируются на активный поиск путей и способов решения рассматриваемой проблемы;

системно, разнообразно, профессионально осуществляют целенаправленное просвещение законных представителей воспитанников по данной проблеме.    

Родители

повышена компетентность в вопросах экологического воспитания детей, принимают активное участие в образовательном процессе учреждения дошкольного образования, в проведении экологических акций, природоохранных мероприятий.